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人工智能在之前可能是一個(gè)比較遙遠(yuǎn)的名詞,現(xiàn)在卻近到眼前。
從改革開放到如今,也不過(guò)短短的幾十年,我們的科技發(fā)展已經(jīng)到了人工智能時(shí)代。少兒編程教育也是必然趨勢(shì),時(shí)代的變革催生了市場(chǎng)需求的變化,編程貓也乘著這股春風(fēng)應(yīng)運(yùn)而生。編程貓向教育早期的孩子們提供了沉浸式、游戲式的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種“教育”而非“培訓(xùn)”的模式,不再滿足于知識(shí)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)或枯燥的填鴨式教學(xué),能真正幫助孩子們形成編程化的思維方式,鍛煉通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)改造世界的能力。
編程貓創(chuàng)始人李天馳,毅然放棄3個(gè)碩士學(xué)位的90后,在張泉靈的追問(wèn)下調(diào)侃稱,“再不創(chuàng)業(yè)就畢業(yè)了”。而提到為什么選擇少兒編程作為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí),他說(shuō),“這是一件功到必成的事情,也許我們幾個(gè)人的能力有限,但是總有人會(huì)做成。”
“直到今天,很多人還不明白少兒編程到底是在學(xué)什么。但是,早在個(gè)人計(jì)算機(jī)還沒(méi)普及的50年前,一個(gè)人就已經(jīng)在思考下一代與計(jì)算機(jī)技術(shù)之間的關(guān)系,他就是Seymour Papert,上個(gè)世紀(jì)最偉大的教育學(xué)家之一。”李天馳進(jìn)一步解釋,Seymour Papert還是MIT人工智能實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)辦人之一,是人類史上第一個(gè)把兒童編程付諸實(shí)踐的那個(gè)人。1967年,他創(chuàng)造了LOGO語(yǔ)言(一種與自然語(yǔ)言非常接近的編程語(yǔ)言,它通過(guò)“繪圖”的方式來(lái)學(xué)習(xí)編程)。
李天馳指出,編程教育和其他學(xué)科不一樣,其他學(xué)科的目的是為了傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),而編程是一個(gè)新的物種,它的目的是為了構(gòu)建起新的思維模式。所以,重要的不是學(xué)習(xí)編程,而是通過(guò)編程來(lái)對(duì)世界形成新的認(rèn)知。不是“learn to code”,而是“code to learn”。
隨著人工智能時(shí)代的來(lái)臨,“編程從娃娃抓起”也逐漸成為一種共識(shí)。而且,有了國(guó)家政策的加持后,其被重視程度又提升了一個(gè)臺(tái)階。
去年7月,國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,明確提出實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目,在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程,逐步推廣編程教育,鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂(lè)的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣。
國(guó)際范圍內(nèi),編程的學(xué)習(xí)也已得到了政府方面的支持。
據(jù)環(huán)球網(wǎng)此前報(bào)道稱,日本議員指出,現(xiàn)今人工智能已成為一大發(fā)展趨勢(shì),世界各國(guó)圍繞人工智能人才展開激烈爭(zhēng)奪。因此,日本政府提出,在修訂教學(xué)大綱,在小學(xué)、初中、高中開展編程及統(tǒng)計(jì)課程的同時(shí),還應(yīng)將包含編程知識(shí)的信息處理科目納入2020年“大學(xué)入學(xué)共通測(cè)試”考試范圍之內(nèi)。
李天馳對(duì)環(huán)球網(wǎng)科技記者表示,“北歐的孩子都在學(xué)習(xí)編程,美國(guó)的孩子也在學(xué)習(xí)編程,奧巴馬曾說(shuō)過(guò),‘這一代美國(guó)的孩子都應(yīng)該去理解怎樣去編程,我們應(yīng)該讓孩子們都去理解下一個(gè)時(shí)代的語(yǔ)言。’”
從李天馳團(tuán)隊(duì)的角度來(lái)講,希望讓更多的學(xué)生能夠去接觸編程教育。“去年開始,很多省份把編程、信息技術(shù)或綜合實(shí)踐等納入到高考體系里,這個(gè)會(huì)推動(dòng)中小學(xué)里在這方面的關(guān)注,公立教育體系對(duì)編程教育的更加重視,編程貓也會(huì)更全面的開放跟公立學(xué)校的合作。”
李天馳曾言“做培訓(xùn)跟做教育是兩碼事,我們非常堅(jiān)定或者希望做的是教育。”編程貓正是在這種堅(jiān)定的理念下做著自己應(yīng)該做的事情,將優(yōu)質(zhì)的編程產(chǎn)品提供給學(xué)員,將高品質(zhì)的教學(xué)能力傳遞給兒童,讓編程貓的編程少年能夠在未來(lái)時(shí)代海浪中擁有屬于自己的槳,乘風(fēng)破浪!
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